La conferencia de César Delgado se realizó el día 23 de Noviembre, se hablo sobre la Fundación Bip-Bip

Estuvo hablando de que hay cuatro líneas de actuación enriquecidas por TIC.
1- Aulas (proyectos basados en la instalación de aulas informáticas).
2- Formación de loa profesionales
3- Instrumentos de ocio
4- Microvoluntarios (es una plataforma creada por voluntarios, donde se ayudan entre ellos).

Cesar nos dio cuatro enlaces interesantes:

http://www.fundacionbip-bip.org/fundahome/
http://www.conectadas.org/
http://www.navegatranki.org/
http://www.microvoluntarios.org/

Práctica 3ª: TIC en Educación y más allá de la escuela

El día 16 de Noviembre tuvimos la tercera conferencia cuyo conferenciante fue Juanjo Muñoz. El tema que trató fue “TIC en Educación y más allá de la escuela”.
Hizo una comparación entre las aulas y la cárcel. Nos preguntó, ¿En qué se parecen y en qué se diferencian?
Nos enseñó un video que se hizo un experimento sobre este tema. Alumnos voluntarios de un colegio fueron una parte presos y otra ayudante de instituciones penitenciarias. En el experimento se vio como los voluntarios que asumían el poder se aprovechaban de él.
Nos invitó a conocer su blog:
http://elblogdejuanjo.wordpress.com
Me pareció muy interesante la conferencia ya que después de salir de ella estuve un tiempo reflexionando sobre dicho tema. ¿PORQUÉ HAY TANTAS SIMILITUDES ENTRE LA ESCUELA Y LA CARCEL?

2ª Conferencia:Aportaciones de las TIC en el ámbito de las NEE y la discapacidad

En esta segunda conferencia los conferenciantes fueron, Lorenzo Carmona y Manolo Gómez.
Hablaron de las nuevas tecnologías aplicadas en el ámbito de los discapacitados con el nombre de “Aportaciones de las TIC en el ámbito de las NEE y la discapacidad”.

Nos puso varios ejemplos, uno de ellos fue un niño con discapacidad que no podía utilizar las manos para utilizar el ratón y utilizaba la cabeza, y eso era posible con un adaptador de ratón.


Gracias a las TIC se les está dando una gran autonomía a este colectivo. Donde hay una gran variedad de herramientas de apoyo como por ejemplo:

- Adaptación de teclas
- Teclado de conceptos
- Ratones especiales
- Ratón con teclas de dirección
- Ratón Joystick
- Conmutadores: Inalámbrico, luminoso, pulsador de tecla óptica, con opciones del panel de control (color de flecha,…)
- Teclado: En pantalla, virtual, con la voz, con micrófono,…)
- Soportes: en barbilla,…
- Etc.


También nos explicó la causa-efecto, en el que el niño puede orientarse tanto en el tiempo, como en el espacio, ya que interactúa, y siente que puede ser capaz de mover algo. Herramientas como:
Plantillas táctiles, para niños con reducida capacidad motora.
PDA, para niños que no pueden expresarse con la voz y gracias a ella pueda comunicarse.
Pizarras digitales interactivas (PDI), con sistemas tecnológicos, generalmente integrada por un ordenador, un video proyector y un dispositivo de control de puntero.

Después de la conferencia llegué a la conclusión de que son imprescindibles las nuevas tecnologías aplicadas en el ámbito de la discapacidad, ya que les abre un gran abanico de oportunidades.

1ª Conferencia Web 2.0

El día 2 de Noviembre se realizó la primera conferencia.
El conferenciante fue Antonio Fumero y el título de la conferencia Web 2.0
La Web 2.0 es la representación de la evolución de las aplicaciones tradicionales hacia aplicaciones web enfocadas al usuario final. Se trata de aplicaciones que generen colaboración y de servicios que reemplacen las aplicaciones de escritorio.


Se habló de diferentes ejemplos donde se utiliza la Web 2.0, para que servía, quien las utilizaba etc.
• Web 1.0 > Web 2.0
• Doubleclick –> Google AdSense (Servicios Publicidad)
• Ofoto –> Flickr (Comunidades fotográficas)
• Akamai –> BitTorrent (Distribución de contenidos)
• mp3.com –> Napster (Descargas de música)
• Britannica Online –> Wikipedia (Enciclopedias)
• Sitios personales –> Blogs (Páginas personales)
• Especulación con dominios –> Optimización en motores de búsqueda SEO
• Páginas vistas –> Costo por click
• CMSs –> Wikis (Administradores de contenidos)
• Categorías/Directorios –> Tags


Al final de la conferencia se abrió el debate sobre si internet es una buena herramienta o no. En general contestaron que lo que importaba era saberla utilizar con cabeza, por que era una gran ventana a la información y una herramienta donde es imprescindible saberla utilizar, porque si no eres un analfabeto digital.

ROL RASTREADOR

Esta semana 21-12-09 al 27-12-09, he tenido el rol de rasterador, que ha consistido en buscar y comentar cada semana al menos 2
noticias de prensa relacionadas con el colectivo con el que trabajamos, y al
menos 2 sitios interesantes (asociaciones dedicadas al colectivo,
instituciones públicas o privadas de relevancia) en internet que
tengan información especialmente valiosa.


Nace la primera Escuela Audiovisual para personas con discapacidad.

Esta iniciativa de Fundación Antena 3 cuenta con el apoyo del Real Patronato sobre Discapacidad y la ONCE
FERNANDO MORALES - Madrid - 15/12/2009

La Fundación Antena 3 pone en marcha PROYECTO PRO (www.proyectopro.org), una iniciativa dirigida a la formación e integración laboral plena de las personas con algún tipo de discapacidad física, psíquica o intelectuales en el sector audiovisual. La creación de este proyecto dará origen a principios de 2010 a la primera Escuela Audiovisual que formará a alumnos afectados por alguna discapacidad para el desempeño de un puesto de trabajo en la industria audiovisual.
Esta iniciativa, que cuenta con el apoyo institucional del Real Patronato sobre Discapacidad y la Fundación Once, tiene como objetivo primordial incentivar la contratación y el acceso al mundo laboral de las personas con discapacidad desde la propia industria audiovisual.
PROYECTO PRO se iniciará, en una primera fase, con un Curso de Ayudante de Producción de TV, que se impartirá en la Universidad Carlos III de Getafe (Madrid) en dos periodos: Enero-Septiembre-Julio 2010, Formación Teórica (182 horas), y Octubre-Noviembre 2010, Prácticas en una empresa del sector audiovisual (320 horas)
La primera convocatoria del Curso de Ayudante de Producción de TV contará con un número máximo de 20 plazas que, en esta ocasión, serán subvencionadas en su totalidad por un Programa de Becas.
Para la admisión al curso, los candidatos deberán cumplimentar la solicitud a través de la página web de la Universidad Carlos III (www.uc3m.es) antes del 30 de diciembre y, posteriormente, entrar en un proceso de selección que incluirá una entrevista personal realizada por las entidades organizadoras.
El profesorado del Curso estará formado por docentes de la Universidad Carlos III de Madrid y profesionales del sector audiovisual, así como profesionales de la Fundación ONCE y del Colegio Oficial de Psicólogos de Madrid.

El artículo habla de que la Fundación Antena 3 pone en marcha PROYECTO PRO (www.proyectopro.org), una iniciativa dirigida a la formación e integración laboral plena de las personas con algún tipo de discapacidad física, psíquica o intelectuales en el sector audiovisual.

Pág Web: http://www.elpais.com/articulo/sociedad/Nace/primera/Escuela/Audiovisual/personas/discapacidad/elpepusoc/20091215elpepusoc_18/Tes


Nuevas viviendas tuteladas para personas con discapacidad.

La Conselleria de Bienestar Social ha inaugurado en Torrent cuatro viviendas tuteladas para personas con discapacidad intelectual gestionas por la Fundación Espurna.

Angélica Such, consellera de Bienestar Social, ha señalado que la apertura de estas nuevas viviendas representa el sueño cumplido de muchas personas que un día decidieron apostar por este proyecto con el fin de mejorar la integración, la autonomía y la independencia de las personas con discapacidad intelectual. En este sentido, ha agradecido a la asociación Hodis y la Fundación Espurna su inestimable labor por mejorar la calidad de vida de este colectivo.

Así pues, con estos nuevos recursos un total de 21 personas con discapacidad intelectual podrán disfrutar de su propia casa con la compañía de otras personas y realizar, de la manera más independiente posible, las tareas propias del hogar, algo que les otorga una dosis de libertad fundamental para su autoestima y desarrollo personal.

83 viviendas tuteladas

Desde la Conselleria de Bienestar Social, se han destinado este año 240.000 euros para la puesta en marcha de estas viviendas tuteladas en Torrent, con las que el municipio dispone ya de 33 plazas en 6 recursos de estas características.

Por otra parte, la Conselleria destina en 2009 cerca de 5’5 millones de euros para financiar el mantenimiento de 83 viviendas tuteladas para personas con discapacidad y enfermedad mental crónica en la Comunitat Valenciana, que suman un total de 447 plazas.

Las viviendas tuteladas están configuradas como hogares funcionales de dimensiones reducidas, adecuadas al número y características de los usuarios e integradas en el entorno comunitario. Entre los servicios que prestan cabe destacar la asistencia, apoyo y supervisión a los usuarios, alojamiento y manutención, así como actividades de convivencia, cooperación y autoayuda.

La Fundación Espurna cuenta con 18 centros con 214 plazas para atender a personas con discapacidad psíquica, que se distribuyen entre un centro ocupacional, 15 viviendas tuteladas, un centro de estimulación precoz, y un centro de día.

Con todas estas acciones que se promueven desde la Conselleria de Bienestar Social, se demuestra el interés que tiene el gobierno valenciano por los colectivos con algún tipo de discapacidad.
Resumen del artículo:
Se ha inaugurado en Torrent (Valencia)cuatro viviendas tuteladas para personas con discapacidad intelectual gestionas por la Fundación Espurna. Tiene cabida para 21 personas con discapacidad intelectual, podrán disfrutar de su propia casa con la compañía de otras personas y realizar, de la manera más independiente posible, las tareas propias del hogar, algo que les otorga una dosis de libertad fundamental para su autoestima y desarrollo personal.


Pág Web:
http://www.larazon.es/hemeroteca/-nuevas-viviendas-tuteladas-para-personas-con-discapacidad


La Universidad de Alicante expone en Elche las tendencias actuales en nuevas tecnologías para la asistencia

Nota de prensa (21/09/2009)

Ahondar en las posibilidades que ofrecen las nuevas tecnologías para la ayuda y la asistencia a personas con discapacidades o con limitaciones funcionales por edad o por razones de salud es el objetivo del encuentro que, bajo el nombre ETTICCASS´09, se va a celebrar organizado por la Universidad de Alicante a partir del próximo miércoles en Elche. Definido como "Encuentro interdisciplinar sobre Tecnologías de la Información, las Comunicaciones y el Control para la Asistencia social y sanitaria", ofrecerá un panorama de los avances que facilita la informática para contribuir a mejorar la calidad de vida y aumentar la autonomía de las personas dependientes, tanto en prevención y diagnóstico como tratamiento, cuidados, administración y ayuda cotidiana.

Estas jornadas, que se celebrarán entre el 23 y el 25 de septiembre en el Centro de Congresos de Elche, están organizadas por el Grupo de Domótica y Ambientes Inteligentes y el Instituto de Investigación Informática de la UA. Cuenta con la colaboración del Ayuntamiento de Elche y están patrocinadas por Fundación Vodafone. Durante este encuentro, dirigido a profesionales y a alumnos universitarios de ingenierías e ingenierías técnicas, enfermería, trabajo social, terapia ocupacional, medicina, sociología o pedagogía, se celebrará una exposición y demostración de tecnologías relacionadas con su contenido.

El programa de las jornadas se agrupa en tres áreas: tecnologías de la información, las comunicaciones y el control para personas con diversidad funcional, para enfermería y para la asistencia social y sanitaria y las administraciones públicas. Las expectativas del hogar digital e inteligente, las experiencias del valor de las tecnologías de instituciones como Cruz Roja o las innovaciones en la práctica asistencial serán alguno de los temas que se traten a lo largo de los tres días del encuentro, que está coordinado está coordinado por Francisco Flórez Revuelta, profesor del Departamento de Tecnología Informática y Computación.

Este es el tercer año consecutivo que se celebra este encuentro, que organiza la Universidad de Alicante desde 2007. Su conferencia de clausura la pronunciará el 25 de septiembre Juan Carlos Ramiro Iglesias, director general de Coordinación de Políticas Sectoriales sobre la Discapacidad del Ministerio de Educación, Política Social y Deporte.
El artículo nos habla de las posibilidades que nos ofrece las nuevas tecnologías para la ayuda y la asistencia a personas con discapacidades o con limitaciones funcionales por edad o por razones de salud es el objetivo del encuentro que, bajo el nombre ETTICCASS´09

Pág Web:
http://sid.usal.es/noticias/discapacidad/34786/1-1/la-universidad-de-alicante-expone-en-elche-las-tendencias-actuales-en-nuevas-tecnologias-para-la-asistencia.aspx

Desarrollan un método para evaluar la discapacidad intelectual en el síndrome x frágil

28/06/2009 - 12:14

MADRID, 28 (SERVIMEDIA) Investigadores de la Universidad de California-Davis han desarrollado una nueva técnica para evaluar la discapacidad intelectual de pacientes con síndrome X frágil, la forma más común de discapacidad intelectual hereditaria, según publican en "Journal of Molecular Diagnostics".
Debido a una mutación en el gen FMR1, las personas con síndrome X frágil presentan niveles muy bajos o la total ausencia de la proteína FMRP, que se cree tiene un importante papel en la comunicación entre las neuronas.
El equipo de investigación del doctor Paul Hagerman ha desarrollado una prueba que permite medir de forma cuantitativa los niveles de la proteína FMRP, ya que los tests actuales sólo determinan la presencia de la mutación del gen que causa el síndrome X frágil.
La mutación genética causante de este síndrome también es una de las más frecuentes entre personas con autismo, y un tercio de las personas con X frágil también presentan algún grado de autismo.
Por ello este método podría permitir progresar en la investigación de la relación entre los niveles de FMRP, el autismo, los trastornos del aprendizaje y el comportamiento, la ansiedad y el déficit de atención con hiperactividad, según Hagerman.
El artículo habla de que el equipo de investigación del doctor Paul Hagerman ha desarrollado una prueba que permite medir de forma cuantitativa los niveles de la proteína FMRP, ya que los tests actuales sólo determinan la presencia de la mutación del gen que causa el síndrome X frágil.
Pág Web:
http://ecodiario.eleconomista.es/sociedad/noticias/1364192/06/09/Desarrollan-un-metodo-para-evaluar-la-discapacidad-intelectual-en-el-sindrome-x-fragil.html


Asociaciones:
http://www.xarxabcn.net/esclat/
http://www.atzegi.org/antcatalogo.asp?Nombre=1790&Hoja=0&sesion=1
http://www.atades.com/
http://www.juntosparajugar.org/

Práctica 11:Caza del Tesoro

¿Qué es la brecha digital?

Brecha digital es una expresión que hace referencia a la diferencia socioeconómica entre aquellas comunidades que tienen accesibilidad a Internet y aquellas que no, aunque tales desigualdades también se pueden referir a todas las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (TIC), como el ordenador, la telefonía móvil, la banda ancha y otros dispositivos. Como tal, la brecha digital se basa en diferencias previas al acceso a las tecnologías. Este término también hace referencia a las diferencias que hay entre grupos según su capacidad para utilizar las TIC de forma eficaz, debido a los distintos niveles de alfabetización y capacidad tecnológica. También se utiliza en ocasiones para señalar las diferencias entre aquellos grupos que tienen acceso a contenidos digitales de calidad y aquellos que no

Algunos de los primeros autores que abordaron el problema de la Brecha Digital desde una aproximación sistemática y socialmente profunda fueron Herbert Schiller y William Wresch. De manera general, estos autores planteaban la necesidad de incluir a todos los sectores de la población en el acceso a la información disponible a través de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación, así como de las posibles ventajas derivadas de tal acceso.


¿Qué se entiende por Accesibilidad Universal?

Accesibilidad Universal

Durante mucho tiempo el concepto de accesibilidad hacía referencia únicamente a las mejoras en los entornos físicos (eliminación de barreras arquitectónicas). Este concepto ha evolucionado y actualmente se entiende por accesibilidad un extenso conjunto de medidas muy diversas que deben ser tenidas en cuenta en la elaboración de las estrategias políticas o sociales, de modo que la accesibilidad sea universal o integral.
Esta idea de accesibilidad universal significa que un entorno es plenamente accesible cuando todos los caminos de ese entorno son accesibles, de modo que una persona con discapacidad no vea interrumpida o dificultada la realización de sus actividades porque uno de los caminos, un entorno o espacio, no es accesible y no le permite avanzar en su recorrido de forma autónoma.
La regulación sobre accesibilidad se contiene básicamente en la Ley 51/2003, de igualdad de oportunidades, no discriminación y accesibilidad universal y en las normas que la desarrollan, donde se regulan las condiciones básicas de accesibilidad en cada uno de sus ámbitos de intervención: telecomunicaciones y sociedad de la información, espacios públicos urbanizados, infraestructuras y edificación, transportes, bienes y servicios a disposición del público y relaciones con las Administraciones públicas.


¿Cómo definirías la Igualdad de oportunidades?


Igualdad de oportunidades

La igualdad de oportunidades es una forma de justicia social que propugna que un sistema es socialmente justo cuando todas las personas potencialmente tienen básicamente las mismas posibilidades de acceder al bienestar social y poseen los mismos derechos políticos y civiles.
La igualdad de oportunidades se da cuando cada persona tiene el mismo acceso potencial a un cierto bien social o económico que cualquier otra persona. La igualdad de resultados por otra parte significa que cada persona recibe efectivamente la misma cantidad del bien social o económico que cualquier otra persona.

¿Qué es la E‐inclusión (o inclusión digital)?

La inclusión digital es la democratización del acceso a las tecnologías de la información para permitir la inserción de todos en la sociedad de la información. La inclusión digital es también la rutina diaria para maximizar el tiempo y sus posibilidades. Un incluido digital no es aquél que solamente usa el nuevo lenguaje para intercambiar email, esto es el mundo digital
Para que suceda la inclusión digital, se precisa de tres instrumentos básicos, que son, el computador, acceso a la red, y el dominio de esas herramientas. Por lo tanto no basta que las personas tengan un simple computador conectado a Internet para considerar esto un incluido digitalmente, se precisa saber qué hacer con estas tecnologías.
Tres nuevos conceptos son incorporados a las políticas de inclusión digital: la accesibilidad de todas las TIC (e-accesibilidad), en este caso, no solamente la población con discapacidad; la competencia de usar las tecnologías en la sociedad de la información (e-competencias)[1] y la inclusión digital genuina (Maggio, 2005)[2] que intenta captar aquellas situaciones en las que las nuevas tecnologías son incorporadas a las prácticas de la enseñanza, emulando las relaciones de la tecnología con el campo disciplinar.


Las definiciones encontradas son de Wikipedia.

Práctica 14: Google Calendar

Hoy en TIC he creado un calendario. Para hacerlo he tenido que seguir los siguientes pasos:

- Acceder a Google Calendar
- Registrarme
- Crear un calendario personal.
- Configurar el calendario para recibir recordatorios de los eventos por correo
electrónico.
- Añadir al menos cinco eventos que considere relevantes para el curs0- Los eventos deben ser “públicos”.
- Compartir uno de los eventos con mi profesor a la dirección fjaviersoto@gmail.com
en modo sólo consulta.
- Embeber en mi blog personal de prácticas,
personalizando el color y el tamaño.
- Crear un calendario para el grupo y añadir los cinco eventos más
destacados del mismo
- Este calendario debe ser compartido por todos los miembros del grupo de modo que
todos puedan añadir eventos y administrar el calendario.-
- Embeber en mi blog personal de prácticas,
- Por último, crear un calendario para el grupo






Google Calendar, es una agenda y calendario electrónico desarrollado por Google. Permite sincronizarlo con los contactos de Gmail de manera que podamos invitarlos y compartir eventos.

Algunas de las características de Google Calendar son:

La interfaz de Google Calendar es similar a otras utilidades de calendario para escritorio tales como Microsoft Outlook o iCal para Mac OS X. La interfaz con tecnología AJAX permite a los usuarios ver, agregar y aún arrastrar y soltar eventos de una fecha a otra sin recargar la página. Ofrece una variedad de vistas, tal como semanal, mensual y agenda. Los usuarios pueden agregar rápidamente eventos de calendario tipeando frases en lenguaje natural, tal como" Mañana comida en casa de Laura en Barcelona". Los usuarios pueden también fijar el número de días a mostrar en su modo de vista personalizada. Todos los eventos en un Google Calendar pueden ser comentados por los usuarios.

Práctica 13: Líneas del Tiempo

En la práctica de TIC he creado una línea del Tiempo. Los pasos son:

Acceder a Dipity y una vez registrado/a inicia sesión y:
• Actualizar tus datos.
• Crear una línea del tiempo con los acontecimientos y/o eventos más relevantes
desde mi entrada a la Universidad.
• Dicha línea del tiempo debe incluir, al menos, seis eventos.
• Añadir como mínimo un vídeo, tres imágenes, y dos enlaces o links
relacionados con los eventos.
• Incluir también las RSS de tu blog personal de prácticas.
Una vez realizada la línea del tiempo se embeberá en el blog personal de prácticas.
Por último, deberé crear la línea del tiempo con los eventos más relevantes de vuestro Grupo, con las mismas condiciones indicadas en la línea de tiempo personal. Una vez realizada, deberá embeberse en el blog del grupo.

Ésta es mi línea del tiempo:

Mis primeras impresiones en la Universidad 09-10 on Dipity.

Práctica 12: Productos de apoyo para personas con discapacidad.

Hoy en clase de TIC hemos trabajado como hacer una ficha técnica de productos de apoyo.

Dicha ficha ha de contener:

• Nombre del producto.
• Tipo (software, hardware,...).
• Descripción.
• Autor/distribuidor.
• Web del producto.
• Finalidad.
• Etapa educativa/ámbito



Nombre: Animacuentos
Tipo: Software
Descripción: Cuentos infantiles de diferente complejidad, presentados en versión multimedia y en versión impresa a color.
Son cuatro cuentos: Totó el avión, Nina la golondrina, Jericó y el delfín y el viejo Moc
Autor/Distribuidor: Onda Educa
http://www.ondaeduca.com
info@ondaeduca.com
976 48 97 06

Web del producto: Web del producto
Tipo de licencia: Comercial
Coste: 58 Euros
Idioma: Castellano
Finalidad: Tienen como objetivo fomentar la motivación por la lectura y el desarrollo lingüístico en los niños sordos y con problemas de comprensión y expresión a nivel oral y/o escrito.
Los cuentos pueden ser utilizados por distintas personas:
- Niñas y niños con problemas de comprensión a nivel oral y escrito.
- Profesionales que quieran utilizar nuevos recursos didácticos con el fin de mejorar las estrategias de comprensión oral y lectora en sus alumnos.
- Padres y todas aquellas personas que desean acercar a la lectura al niño con problemas de lenguaje, de forma fácil y motivadora.

Etapa Educativa: Para todas las edades


Nombre: Caminos
Tipo: Software
Descripción: Es un programa para trabajar las habilidades cognitivas a partir de la estimulación con sonidos, ritmos y deformaciones plásticas.
Autor/Distribuidor:Bernat Orellana
http://phobos.xtec.cat/porellan/dos/
Enlace a la web del producto:Web del producto (1)
Tipo de Licencia: Freeware
Finalidad:Caminos es un programa para trabajar las habilidades cognitivas a partir de la estimulación con sonidos, ritmos y deformaciones plásticas. Herramienta lúdica útil para los niveles iniciales de la escuela primaria y de la clase de apoyo educativo. Niños y niñas con diferentes discapacidades cognitivas, emocionales y de relación pueden ser estimuladas con el trabajo con el ordenador. El programa sirve para seguir "caminos" previamente marcados con músicas.
Coste: Gratuito
Idioma: Catalán
Etapa Educativa: Para todas las edades

Nombre: Clik al ratón
Tipo: Alternativas al uso del ratón
Descripción:Ratón adaptado
Finalidad:Emulador de raton táctil que no requiere presionar el botón. Sólo se necesita apoyar el dedo sobre un sensor sin necesidad de realizar fuerza.
Autor / Distribuidor:CARE, Tecnología para todos.
http://www.care.org.ar
info@care.org.ar
+ (54 11) 4568-2731
Enlace a la web del producto:Web del producto (1)
Tipo de licencia:Comercial
Coste: Gratuito
Idioma: Castellano


Nombre: Una imagen mejor quemil palabras
Tipo: Software
Descripción: El DVD y manual de empleo con apoyo "Una imagen mejor que mil palabras" está pensado para ser utilizado en la formación previa del trabajador en habilidades sociales, autonomía personal y responsabilidades laborales, en dos entornos liberales: oficina y cafetería. Una imagen mejor que mil palabras ofrece en un formato interactivo más de 50 ejercicios/experiencias con un total de 500 secuencias de vídeo que reproducen las situaciones potencialmente problemáticas y ofrecen estrategias para reflexionar sobre ellas y resolverlas.
Finalidad:Equipo usado para el aprendizaje de cómo interactuar y vivir en armonía con otros individuos
Distribuidores
FUNDACIÓN ADAPTA
Web del Producto: http://www.catalogo-ceapat.org/producto/05/27/06/1?nivel=052706
Coste: Gratuito
Idioma: Castellanp
Etapa educativa: Para todas las edades

Nombre:AltBoard Kids
Tipo:Alternativas al uso del teclado
Descripción: Teclado alternativo para niños que presentan dificultades en la movilidad del miembro superior y/o baja visión.
Finalidad:La diferenciación del teclado radica en el tamaño, separación y contraste de las letras y la posibilidad de utilizarlo con las teclas en relieve o bajo- relieve por medio de una carcasa removible.
Autor / Distribuidor:Alt
http://www.alt-universal.com/
info@alt-universal.com
54 11 4326 0733 (Argentina)
Enlace a la web del producto:Web del producto (1)
Tipo de licencia:Comercial
Coste: Gratuito
Idioma:Castellano


Nombre:AltPulse Kids
Tipo:Conmutadores
Descripción: Es un dispositivo que permite la comunicación entre un niño y la computadora.
Finalidad:Es un dispositivo que permite la comunicación entre un niño y la computadora. Al ejercer una mínima presión sobre el pulsador, éste emite una señal para interactuar con un programa determinado. El pulsador es ubicado de forma tal que el niño pueda accionarlo a través de un movimiento voluntario. El AltPulse Kids se diferencia por su colorido, lo que le otorga un aspecto más alegre, acorde a un producto infantil. Existen dos alternativas de este producto: USB o Mono Plug.
Incluye el siguiente software:
- Software Alt KinderBag
- Software Alt MasterBag
Autor / Distribuidor:Alt
http://www.alt-universal.com/
info@alt-universal.com
54 11 4326 0733 (Argentina)
Enlace a la web del producto:Web del producto (1)
Tipo de licencia:Comercial
Coste: Gratuito
Idioma:Castellano

Práctica número 10: Google Docs (II)

Para realizar esta práctica he tenido que acceder a Google Docs y hacer las siguientes actividades:

- Crear dos carpetas, una con el nombre "Prácticas Esytic Nombre y Apellidos" y otra Documentos de grupo y colectivo en el que trabajan".
- En la primera carpeta tengo que añadir los documentos que creé en la práctica número 9.
- Creo un nueno documento de texto con los enlaces que utilicé en la práctica de Mister -Wong. Exporto el documento en PDF y lo subo a la segunda carpeta.
-Busco en internet al menos dos documetos interesantes para el trabajo de grupo y subirlos a la segunda carpeta.
-Comparto ambas carpetas con todos los miembros del grupo.

Enlace Grupo AVALA:


http://docs.google.com/#folders/folder.0.0B90oNBdamlL6NGJhNTU3NzUtMWFmMy00ZTAwLWEwNDMtNGU4OGNkYzkxMjE5

Historiador / Narrador

En esta semana, durante la investigación sobre la discapacidad psíquica nos encontramos que las discapacidades que nosotros queríamos tratar eran las intelectuales y no las psíquicas. Al darnos cuenta de eso, enviamos una tutoría a la profesora para ver si podíamos cambiar el tipo de discapacidad. Al ser positiva su respuesta, nos centramos en las discapacidades intelectuales. Recopilamos información y nos reunimos para trabajar el tema, aportando cada uno lo que habíamos encontrado.

Trabajo Discapacidad Psíquica.Facilitador/Estratega

Durante esta semana, en primer lugar hemos estado recopilando información para conocer en profundidad el colectivo y las distintas enfermedades psíquicas que hay. En segundo lugar, hemos buscado asociaciones referidas a este colectivo.A medida que íbamos teniendo informacón nos hemos dado cuenta que es inmesa la cantidad de enfermedades psíquicas que existen y por lo tanto diferentes maneras de tratarlos.La semana que viene seguiremos buscando más información.

Práctica 7- Licencia Creative Commons

En esta práctica aprenderemos qué son las licencias Creative Commons, qué tipo de licencias existen, dónde podemos encontrar recursos con licencia Creative Commons y cómo se citan correctamente.

Qué tipo de licencias hay?

- Reconocimiento: En cualquier explotación de la obra autorizada por la licencia hará falta reconocer la autoría.

- No comercial: La explotacion de la obra queda limitada a usos no comerciales.

- Sin obras derivadas: La autorización para explotar la obra no incluye la transformación para crear una obra derivada.

- Compartir igual: La explotación autorizada incluye la creación de obras derivadas siempre que mantegan la misma licnecia al ser divulgadas.



En primer lugar tenemos que añadir:

Imagen: Bailarines de Psico Ballet Maite León ensayo

Esta práctica ha sido realizada por Laura Argila y esta imagen tiene licencia Reconocimiento-NoComercial-Compartir igual, en donde no se puede hacer uso.


Video: Discapacidad en el aula: Síndrome de Down

Esta práctica ha sido realizada por Laura Argila y está bajo licencia Reconocimiento- No comercial-Compartir igual.

Documento: Biopatología Infantojuvenil y Necesidades Educatvas especiales.

http://ocw.um.es/cc.-de-la-salud-/biopatologia-infantojuvenil-y-necesidades/

Esta práctica ha sido realizada por Laura Argila y está bajo licencia Reconocimiento- No comercil- Compartir igual.

Animoto

Éste es el video creado para la ONG AVALA.

Práctica 5: Marcadores sociales.

Hoy día 31-10-2009 en clase práctica de TIC, hemos trabajado los Marcadores Sociales que son una forma sencilla de almacenar, clasificar y compartir enlaces en internet. Se puede acceder a él desde cualquier ordenador con conexión a internet. El calificativo de "social" se debe a que se comparten con otras personas pudiendose crear resdes o grupos. En este sistema de marcadores sociales, los usuarios guardan unas listas de recursos de internet que consideran útiles. Las listas pueden ser accesibles públicamente o de forma privada.
En esta práctica hemos tenido que hacer:

- Editar mi perfil y subir la foto.
- Buscar a los compañeros/as de mi grupo e invitarlos como amigos para compartir mis enlaces.
- Buscar al menos seis enlaces en internet que considere de interés para la Educación Social y agregarlos a mi cuenta. De los seis enlaces, tres tengo que incluirlos en el grupo.

Link Mister Wong : http://www.mister-wong.es/user/lauraargila/

Práctica 6: Sindicación de contenidos (RSS)

El día 2-11-2009 en la clase de prácticas de TIC hemos trabajado las RSS. Los RSS es un formato para la sindicación de páginas web. Sus siglas responden a Really Simple Sindication, To sondicate en inglés significa: "publicar artículos simultáneamente en diferentes medios a través de una fuente a la que pertenece". Para que se entienda mejor, es una forma de facilitar contenidos desde cualquier sitio en la red para su inserción fácil en una página web o en un lector de tu escritorio. Los RSS son un paso más, muy importante en la interconexión de la información y su acceso por los usuarios.


Para esta práctica hemos utilizado la herramienta Google Reader.

Primero he accedido a Google Reader y he creado una cuenta.

Una vez registrado, he iniciado sesión y:

-Actualizo mi perfil y subo la foto.


- Creo dos carpetas para administrar mis suscripciones. Ambas deben ser públicas.


- En la primera carpeta añado al menos cinco suscripciones de RSS que considero de interés para la Educación Social.


- En la segunda carpeta añado la suscripción a las RSS del blog de mi grupo.


- Busco a los compañeros/as de mi grupo y los invito para compartir con ellos las suscripciones de la primera carpeta.

- Poner mis links de mis páginas públicas en mi blog personal.

- Por último, en la página de Ning de mi grupo añado las RSS de mis enlaces de Mister Wong, las RSS de cada uno de los blogs personales de los miembros del grupo, y las RSS del blog del grupo.


Links páginas públicas:


http://www.google.com/reader/shared/user%2F00069637297046270883%2Flabel%2FEducacion%20social


http://www.google.com/reader/shared/user%2F00069637297046270883%2Flabel%2FGrupo%20de%20trabajo%20AVALA




Educación Social


Grupo de trabajo AVALA

¿QUÉ HEMOS HECHO HOY?

Hoy en TIC lo que hemos hecho es crear una Red Social de Educación Social y TIC. Cada uno de nosotros tenía que subir su foto,actualizar el perfil,explorar los perfiles de algunos de nuestros compañeros y agregar algunos compañeros, añadir comentarios a los demás y añadir un post en el blog de ning saludando a los compañeros y en éste poner alguna red social que crea relevante. Yo he escogido un blog de educación y la red social Facebook.

Práctica 3: Redes Sociales

Las redes son formas de interacción social, definida como un intercambio dinámico entre personas, grupos e instituciones en contextos de complijidad. Un sistema abierto y en construcción permanente que involucra a conjuntos que se identifican en las mismas necesidades y problemáticas y que se organizan para potenciar sus recursos.

En la páctica de hoy hemos creado una red social:

- Hemos entrado en la página http://esytic09101.ning.com/

- Una vez recibido una invitación a mi correo electrónico para participar en la red. Entro y me doy de alta en la red social correspondiente.

- Una vez registrado deberé acceder ami red social y:

- Subir mi foto

- Actualizar mi perfil

- Explorar a mis compañeros y agregar como amigos al menos 3.

- Enviar como mínimo dos mensajes o comentarios a mis amigos.

- Añadir un post en el blog de Ning saludando al resto de miembros de la red

Práctica 4: Redes Sociales de Internet (II)

En esta práctica seguiremos aprendiendo a manejar la herramienta Ning. Hemos aprendido a crear grupos en la red social y a invitar a los compañeros/as a unirse al mismo.

Para esta práctica lo que tengo que hacer es:

Deberé unirme al grupo que me corresponda y una vez suscrita:

- Escribo un comentario presentándome al resto de compañeros de mi grupo. En dicho comentario propongo un tema para iniciar un tema de discusión en el grupo.

- De entre todos los temas propuestos por el grupo debemos ponernos de acuerdo y selecionar uno de ellos.

- Una vez seleccionado el tema creamos el foro de discusión y realizamos al menos dos aportaciones.

- Finalizadas las aportaciones de todos cerramos la discusión.

EXPECTATIVAS DE LA CARRERA.

Desde siempre me han interesado las relaciones sociales, personales y en la medida de lo posible ayudar a que mi entorno sea cada día un poco mejor.
Una vez finalicé el bachiller hice un grado superior de Integración Social. Escogí esta carrera porque era la que más se acercaba a mi vocación.
Mi expectativas de cara al final de carrera son adquirir las máximos conocimientos, tanto teóricos como prácticos para poder integrarme en la vida laboral y ser una buena profesional.

Prácticas TIC

Hoy estamos aprendiendo ha crearnos un blog.

Práctica 2: Wikis

Hoy en la práctica de TIC hemos aprendido qué es una wiki. Una wiki es una sitio web cuyas páginas pueden ser utilizdas por múltiples voluntarios a través del navegador web. Los usuarios pueden crear, modificar o borrar un mismo texto que compaten. Los textos o "páginas wiki " tienen títulos únicos. Si se escribe un título de una "página wiki" en lugar del wiki, esta palabra se convierte en un "enlace web" a la página web. La mayor parte los wikis actuales conservan un historial de cambios que permite recuperar fácilmente cualquier estado anterior y ver quien hizo cada cambio.

Para esta práctica hemos seguido estos pasos:

- Entrar a la página: http://esytic09101.pbworks.com/

- Pinchar en "edit" que supone "editar" y editarla tal cual como si fuera un documento de texto o una entrada al blog.

- Incluir los nombres de cada componente del grupo de trabajo, su correo electrónico y la dirección URL del blog que se ha creado en la práctica.